晚餐后，下楼去骑新自行车。因为是14寸的，对不足1米高的Tina而言，显得非常高。感觉有些趔趄，还没掌握好重心。只能踩半脚，会控制方向了。慢慢来吧。
不知道是不是爱美的天性萌生了。红格的裙裙，不准我给换，也不准爸爸给洗掉，要每天每天都穿，要天天都穿着漂亮的裙裙。可是，在其他方面，比如发饰，夸奖戴着好看也没用，全扯掉。同事的女儿，夸奖漂亮，尽管自己觉得穿着不够舒适，也会为漂亮忍着。

Tina幼儿园的观摩课及亲子运动会，计划让Tina的爸爸去。可爸爸临时有事，去不成了。只能我顶上。Tina上学期坐樱桃组，这学期换到了西瓜组。和她牵手的小朋友也换了人。看他们那一桌，都是个子矮小的。估计自理能力也要比别的小朋友差些。
老师给他们讲故事：《大西瓜》。先用PPT讲一遍。是发散性的故事法，就是一张PPT出现，然后让小朋友举手回答与故事有关的问题。看Tina举手很踊跃，站起来回答问题，声音却不是很大，而且，回答问题的语言表达不够清晰。老师的故事，一遍故事讲完，老师拿出一个西瓜的图片，又拿出“大西瓜”的这3个汉字放在图片的旁边，让小朋友跟读。我的汗呀！家里不打算让她学汉字，在幼儿园，才小班，就学汉字。晕的。也只能顺其自然了。接着，老师拿出一本这个故事的大书，放录音，一边放一边翻书。结束后，老师拿出给小朋友的小书，让他们自己翻看和学讲这个故事。最后，老师说，这是我们第一次讲这个故事，下次再讲。这么小的小朋友喜欢重复。这个故事，这样进行，估计得有个四次吧。
运动会上，跟班的阿姨告诉我，Tina这学期吃饭的进步很大。还表扬Tina，记性好。说外聘的英语老师非常喜欢Tina。

早起，睡眼惺忪的Tina又开始为穿衣纠结。
比如今早，拿了件白毛衣，她说要穿昨天的红色格子裙，给她条牛仔打底裤，Tina就是不肯穿，非要换别的。考虑到牛仔裤小孩子在幼儿园可能上厕所时比较难弄，我就建议换哈伦裤，但是要把格子裙换成卫衣。这下，Tina可发脾气了。又哭又闹就是不配合，那就随她，哈伦裤配修身格子裙吧，接下来就轮到鞋子了。一直穿一双卡其色球鞋，今天让她换双绿的。可砸锅了。哭闹不止，外婆、爸爸全来劝，就是不干。火大呀！把她往床上一扔，随她哭会去。
谁哄也没用，就是要妈妈上。抽噎着跟我提意见：妈妈下次我哭的时候，不要把我扔床上，要抱着我。有道理，可俺怕不把她扔床上，俺崩溃得要揍她。
早餐时，外婆见她情绪转好，就和她商量，这哄格子裙+哈伦裤不好看。如果老师问怎么穿那么难看，我们说，是珠珠要怎么穿怎么办？小朋友思考一下，主动说，那我早餐后换别的裤子。鞋子也乖乖穿上了。
真是汗。感觉我们家是太纵容孩子了。才会发生这场母女穿衣大战，平时，从衣服到袜子鞋子，都得Tina自己安排。她的事情听她的，本没有错。可真要妈妈们的承受力够强大才行。不然，穿得撞色又拼接得嘻哈，还真受不了。

先表扬一下Tina。是上了幼儿园之后的一大进步哦。昨天在家里整理旅行的照片，跟Tina交代说，妈妈要整理照片，你自己玩一会儿。呵呵，很配合，自己拿出玩具玩起来，中途跑到我房间来送我一张她拼的拼图，也没有催促我，继续独自玩耍。很棒哦。
去肯德基玩滑滑梯，看见别的小朋友在吃圆筒，也跟我要求吃冰淇淋。这季节，我是无论如何不给吃冰品的。Tina撒娇：我就是要吃，我看见别的小朋友也都在吃呀？我蹲下身看着她的眼睛告诉她：不可以。别的小朋友吃是因为他们的爸爸妈妈不懂得照顾好宝宝。吃了，会肚子疼哦。她有些不乐意，可还是接受了我提议买水给她喝的建议。
傍晚，爸爸回来了，一股脑儿跟爸爸告状，说我不肯给她买冰淇淋。最后，又很矛盾的告诉爸爸说：“别的小朋友也不应该吃冰淇淋，只有穿裙裙，吃西瓜的时候才可以吃，菠萝也是。”o(∩_∩)o…，没想到她会告状到爸爸那里去，还把我限制她吃西瓜和菠萝的情节也一起表述了。笑。

看，珠宝是不是长大了。

从2006年开始在这里开博已经很多年过去了。期间，经历了几次这个网站的大调整。第一次慌乱，心疼我这里所有的文字。吸取了这次教训后，我之后的博文，大多数是有一个备份的。所以，第二次，这个网站再调整，我索性打算搬家了。搬去新浪。更新的速度，弄得新浪给我一个封IP的黑名，所以，新浪的博客也好久没能进去了。

昨天，想在我的这个旧博客里找找以前的资料，发现又能启用了。那好吧。咱就继续更新吧！

风和日丽，周日带Tina去郊外采草莓。草莓即将落季，所以，这回采的草莓真还没2周前的那次香甜，号称牛奶草莓，其实不然。好在，价格要比休闲农场里的同类草莓便宜一半。Tina高兴的连玩滑滑梯也不去了。
回家的路上，Tina睡着了。让爸爸上楼去放东西，我坐车上陪她睡。粗心的爸爸下楼时，居然把家里的钥匙往在房间里了。害得我们只能到阮义家等外婆，流浪了将近1个40分钟。

Tina在与小伙伴玩上有进步。昨天和思思玩自行车。思思要玩，Tina就很大方的让给她玩，还推妹妹。很有些姐姐的样子呢。
下午，因为爸爸把钥匙落家里了，午觉没睡成。晚上20：30，看小朋友一脸倦容，催她睡觉。她居然说，妈妈，我们今天还没有玩卡片呢。跟她玩了2局点餐的游戏，又玩了2局shopping的游戏，发现那几十张水果、点心类的词卡已经会得七七八八了。继续玩，估计就能全记住。同样的，在她欲罢不能时，赶紧结束。来个常玩常新。
玩词卡入迷，也看视频也忘记了。大概是累了的缘故，可还是强撑着让我给她讲故事。《食物的神奇旅行》、《牙细菌大冒险》、《my lunch》、《a rainbow》。

    孩子大了，会有许多自己的主意和想法，会偶尔顶撞你。可是，我们都没太重视这个问题。
    早晨六点半起床，一天的焦虑时刻开始了。我得悄悄的起床，先收拾自己，有时候，跟妞妞同步起床，妞妞就会很粘我，不准我起床，反复的要妈妈抱抱。有时候，我哄着她穿衣服，只能冻着自己。我跟同事说，凡事都要妈妈，妞爸更像是一位观众。妞爸也试图要帮我，可是，他总会对照顾妞妞缺乏自信，说白了，怕妞哭。瞧，结果就是，妞妞用她的情绪成功的控制了我们。
    今早，等到妞妞醒来，爸爸已经提早上班走了。妞问，爸爸为什么不等我们就走了。我说，因为他有事情呀。我说：“你想他了，是吗？” 妞妞：“嗯”。如若换作是我一早不告诉她就走掉，那情况就会很糟糕，妞会一路哭哭啼啼，放声高哭着去幼儿园，这也是让爸爸倍有挫折感的原因之一吧。
    回头想想，我们要做的是，要和孩子建立沟通，首先从孩子的情绪出发，而不是把目光放在她的行为上。
    比如，周末的早上，爸爸加班去了。
    我告诉她：“爸爸今天要加班，我们可以去看看他走了没。”
    妞妞：“爸爸为什么要加班。”（潜台词是：爸爸为什么没跟我说再见就走掉了。）
    妈妈：“我也不想让爸爸离开，可每个人都有自己要做的工作，我们先去看看爸爸走了吗？”
    妞妞想了想，走到床边，“妈妈抱去找爸爸”（开始放松了。）
    我们在小房间看看，然后去卫生间和厨房，爸爸真的走掉了。妞妞的情绪被理解了，她也就不哭闹了。
    不只是孩子，我们在处于强烈的正面或负面情绪时，我们很难听进任何人的话，更何况孩子。他们不需要我们的建议或者批评，需要的是理解。因为，孩子的表述能力有限，我们必须根据透露出的一点点来猜测。
    如果妞妞从幼儿园回来，说：XX今天和她抢玩具了。如果他想说的话，让他自己说出来。通过聆听，承认他的想法，尊重他的感觉，我们就和孩子心连心了。我要做的是：向他表明我理解他的感觉，“那你一定不高兴了”。不要对孩子的行为发表评论，孩子会从社会中学习交往。
    孩子的学习能力比我们想象的要强。
    早上下楼，妞妞追问：“妈妈，你可以在幼儿园陪我很久很久吗？”
    我说：“当然，如果老师不在教室里的话。”
    妞妞：“那要是在呢？”
    我一时不知道该怎么回答，就把问题抛给她：“你觉得呢？”
    妞妞：“那就只能让娃娃陪我了。”

最近，集中阅读了新购的2套儿童之友的专辑，这套专辑是日本绘本之父松居直先生于1956年创办的绘本月刊。当时日本的绘本出版几乎是一片空白，《儿童之友》以坚持不懈的精神，源源不断地为孩子们制作最优秀的绘本。50多年中，《儿童之友》共出版了800多种绘本，对日本绘本的勃兴起到了至关重要的作用，并为赤羽末吉、林明子、长新太、安野光雅、加古里子等许多世界级的绘本作家提供了一个广阔的创作舞台。

昨天，妞妞问我，为什么是日本呢？我回答不上来，是呀。中国的传统故事里，也有很多优秀的绘本和故事，可是，我能够在当当或者别的书店接触到的，又有多少。现在，致力于童书创作和推广的人，安心创作的又有多少。他们或者处于两难的局面，要补救的方面也很多，即要将优秀的绘本介绍给中国的小读者又要专心于创作，自顾不暇。中国，应该也在经历像日本那样的空白期吧。

读了幼儿园之后，妞妞睡觉的时间变早了。晚饭后，要缠着我玩上一会，玩得不肯去睡觉。真躺到床上，基本3个故事之后，绝对已经睡沉了。昨晚是例外，讲完故事之后还很兴奋。反正，我觉得阅读的时长缩短了，但这没有关系，只要坚持，点点滴滴，不经意的积累也会积少成多的。再则，我要的不是多，而是她是否因为故事而快乐。

2010年11月25日，星期四，西方的感恩节，妞妞幼儿园开学以来第二次家长会。这回，妈妈去的。家长会分三个主题，首先，老师讲述孩子入园近三个月的近况，其次，是观看孩子在幼儿园的活动视频，最后是填写满意度问卷。

第一阶段，项老师用45分钟左右的时间说了家园联系中存在的问题和注意事项，要积极配合老师搞好幼儿园的各类活动，比如，针对理发店、糖果店以及近期的落叶飘飘活动过程中，家长协助配合的工作要及时，幼儿园下发的各类通知表格有回执单的，要按时提交。在完成亲子作业时要多让孩子参与其中，尽量让孩子唱主角。在培养孩子独立自主能力的过程中，家长要多些耐心少些代劳。

第二阶段，是观看两位老师突击制作的视频。从孩子一早入园、桌面游戏、午点心、午餐、午觉、下午的点心到活动课的视频片段。看完这些视频，真的发现，教师一天的过着很辛苦，带领35个幼儿，完成这些日常活动，期间，还要照顾特殊幼儿，还要处理哭闹、纠纷、协助幼儿穿脱衣物等繁琐工作，真的，没有一个好的班级秩序，是不行的。

第三阶段，是填写家长满意度调查表。有“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四个选项。最后三项，涉及教师是否收受礼金、是否及时和家长沟通等问题，我觉得只能给个良好。谁曾想，就惹来老师的疑义。

原来，在该幼儿园的校长眼里，良好就是不好。我晕！全班30多名家长，唯独我被留下来个别谈心。老师觉得珠的缺点是：吃饭问题，自我为中心，脾气倔强，自理能力要进一步加强。

首先是吃饭问题，在幼儿园，妞遇到不爱吃的菜，基本是拒绝吃的，即便是项老师喂，她也是不配合的。别过脸去，哭着（估计是这样）要爸爸要妈妈，一口也不吃；老师从自身责任的角度认为，应该让孩子认真吃饭，而且，从班级管理的层面上，要每个孩子都整齐划一。老师觉得，妞是班级里2个生长缓慢的孩子之一，吃好饭睡好觉是促进生长的最有力的方向。我的观点是，妞的成长轨迹，一路都是成长水平中下的孩子，让一个胃口小的孩子养成大胃口，我觉得是没有必要。孩子吃饭的问题，是要纠正，要让她养成自己吃饭，不挑食的良好吃饭习惯，但不要拔苗助长似的塞。这项工作，我在家里也要配合老师一起纠正。

另外要纠正是早上接送必须父母一同送的问题，老师很犀利的指出了我的借口，我说，等天气暖和些她再大些，老师说，这和天气没有关系，认为不合适的行为习惯要及时修正。我计划在下周一开始实施，原本，我也很头疼这个问题。只是不期望她每天都带着不好的情绪去幼儿园，才一直被她哭闹的情绪控制了。

老师认为孩子太自我为中心了。说白了，就是任性。这个问题，在没有别的孩子作参照的时候，并不是什么问题，可是，一旦把她放在同龄孩子中进行比较之后，这个问题就会很突出。自从上幼儿园之后，妞妞的确特别任性。而且，非常懂得用哭泣来控制父母，加上妞爸对她的哭特别没有免疫力，以至于我往往孤军奋战，有时无法好好指导她的行为。当然，我自己有时也过于姑息她。怕烦，就顺着她去。这样，孩子就越发的脾气随性起来。这点，也是我们近期要足够重视和改善的。

老师给的好的建议： 1.可以用玩来刺激她，和小宝贝约好吃完早餐了就可以玩玩具和游戏之类的；2.在家给她编个小故事，或者启发她自己说，说不吃 早餐的坏处，以小蝴蝶或是她喜欢的某种小动物、动画人物之类的；3.小孩子以激励为主，多表扬。每天晚上接她回来时都问问她吃饭的情况，要是自己完成吃饭刷牙之类的事情，给她一个小红花之类东西以示奖励。还可以根据自己孩子的实际情况而制定一张表格，类似幼儿园的红花榜或什么榜，在家里贴张墙上，让她自己贴，等到累计到一定数量还有一个大红花或其他孩子喜欢的东西来奖励。4.每天晚上睡觉前和孩子聊聊天，让她想想今天作了哪些事情，哪些是好的，哪些做得不够好的。让她学会自己分析自己的优点和缺点，共同发掘她更多的优点，以此来鼓励她，也可以培养更多的自信。对小孩子要善于把细小的闪光点稍微放大。也有利于他们养成好习惯好行为。5.每天早上充分利用送孩子去幼儿园路上的时间，和孩子说：“你要好好吃饭，这样才能长得和妈妈一样高大，才能做许多自己想做的事情（嘻嘻，珠珠的理想是，长得和妈妈一样高，好去上班，然后到幼儿园来接妈妈放学）”。